Właśnie ukazała się książka „Studying with Peers. Peer Tutoring and the Relational University. Research, Practice and Institutional Change in the Peer-EDU Project”, której jedną ze współautorek jest dr Dorota Godlewska-Werner.
Książka dotyczy tutoringu rówieśniczego, czyli formy aktywnego uczenia się, w której osoba lepiej przygotowana w danym zakresie (tutor/-ka) pomaga koleżance lub koledze w podobnym wieku opanować wiedzę i umiejętności. Autorki i autorzy nie pytają w książce tylko, czy tutoring rówieśniczy „działa”. Patrzą na temat szerzej: co staje się możliwe, gdy uniwersytet zaprasza studentki i studentów do wzajemnego wspierania się, i jaka odpowiedzialność spoczywa wtedy na tutorach, nauczycielach akademickich i samej uczelni?
Publikacja powstała w ramach projektu „Competence Transformation in the University: Peer Tutoring as a Key Element in Supporting Student Development” (Transformacja kompetencji na uniwersytecie: tutoring rówieśniczy jako kluczowy element wspierania rozwoju studentów), finansowanego przez Narodową Agencję Wymiany Akademickiej (NAWA) w ramach Programu Partnerstwa Strategiczne.
Zapraszamy do lektury: https://wydawnictwo.ug.edu.pl/wp-content/uploads/2026/09/NAVA-2026.pdf